Teknik Mnemonik

1. Pengertian Teknik Mnemonik

Teknik mnemonic ada yang mengatakan ‘jembatan keledai’ adalah teknik yang sudah dikenal di jaman Yunani dan Romawi kuno  yaitu mnemonikos yang artinya mengingat sehingga teknik mnemonics dapat membantu ingatan. Mnemonic digunakan pada tugas belajar yang berbeda dan merupakan proses atau teknik mengembangkan memori.

Menurut Eric Jeansen (2002: 72),  mnemonic merupakan suatu teknik untuk membantu mengingat dalam jumlah besar informasi yang melibatkan tiga unsur yaitu : pengkodean, pemeliharaan, dan mengingat kembali. Dengan menerapkan beberapa teknik mnemonic untuk mengingat sesuatu informasi proses ingatan akan lebih mudah, karena mnemonic selalu menggunakan prinsip asosiasi (penghubung) dengan sesuatu yang lain. Beberapa contoh penerapan teknik mnemonic.

Mnemonic adalah teknik untuk memudahkan mengingat sesuatu yang dilakukan dengan membuat rumusan atau ungkapan, atau menghubungkan kata, ide, dan khayalan. Dengan kata lain mnemonic berarti teknik untuk mendayagunakan daya ingat dengan cara-cara tertentu.

B.     Prinsip-Prinsip Mnemonik

Prinsip-prinsip dasar dalam proses belajar dan memori dalam meningkatkan daya ingat (http://rakathemaster.bogspot.com/2009/04/sistem-mnemonik.html) adalah:

1.      Imajinasi/Visualisasi

adalah sesuatu yang Anda gunakan untuk membuat dan memperkuat asosiasi yang dibutuhkan, untuk membuat mnemonic menjadi efektif. Imajinasi Anda adalah tool Anda untuk membuat mnemonic yang bermanfaat untuk Anda. Semakin kuat apa yang Anda imajinasikan dan visualisasi sebuah situasinya, maka semakin efektif pula akan melekat di dalam pikiran Anda jika suatu saat Anda perlu mengingatnya kembali. Gambaran imajinasi pikiran Anda dapat berupa kehebatan Anda, semangat Anda, atau sensualitas seperti yang Anda inginkan, selama hal tersebut dapat memudahkan ingatan Anda.

 Contoh: 

Seseorang ingin menulis bentuk-bentuk kubus dan balok yang ada dirumahnya pada saat pembelajaran disekolah. Pertama-tama siswa membayangkan setiap benda  atau ruangan yang terdapat dirumahnya dan menuliskan apa yang dikhayalkanya atau yang ada dalam imajinasi siswa kedalam kertas.

2.      Assosiasi

Assosiasi adalah sebuah metode yang digunakan untuk menghubungkan sesuatu yang perlu diingat dengan jalan untuk mengingatnya. Assosiasi akan dapat terjadi apabila siswa berusaha menghubungkan materi yang dipelajari dengan sesuatu hal yang telah diketahui.

Contoh:

Seorang guru yang akan mengajarkan kubus,  lalu guru memberikan contoh nyata dari bentuk kubus yaitu kotak kapur sebelum guru menggambarkan kubus dipapan tulis. Apabila guru menanyakan, ‘ada berapa titik sudut dari kubus ?’ maka siswa dapat menjawab dengan benar dengan mengasosiasikannya dengan kotak kapur yang ia lihat.

3.      Lokasi

Lokasi, dengan kata lain otak akan mengingat sesuatu yang mempunyai gambaran dan asosiasi yang berada pada lokasi.

Contoh:

Dalam mengajarkan kubus guru terlebih dahulu menunjukkan contoh nyata yang terdapat dilokasi proses pembelajaran atau yang sering kita sebut dengan ruang kelas. Misalkan saja kotak kapur. Sehingga apa yang ada pada ruangan kelas tersebut secara langsung, siswa dapat mengelompokkan mana-mana saja yang merupakan kubus dan balok.

C.    Penerapan Teknik Mnemonik dalam Pembelajaran Matematika

Ada banyak teknik mnemonic yang dapat dilakukan agar daya ingat bisa lebih kuat dan hapalan bisa bertahan lebih lama di kepala.Namun yang paling menonjol dan yang paling sering digunakan salah satunya adalah :

1.      Rima (Rhyme)

Rima (rhyme) adalah sajak yang dibuat sedemikian rupa yang isinya terdiri atas kata dan istilah yang harus diingat siswa. Sajak ini akan lebih baik pengaruhnya apabila diberi not-not sehingga dapat dinyanyikan.

Contoh:

Guru mengajar siswa mengenai rumus kubus dan balok dengan menggunakan irama lagu “naik-naik kepuncak gunung” dengan mengganti syair lagunya.

Ø  Rima untuk balok dan kubus dinyanyikan dengan melodi “naik-naik kepuncak gunung”.

NAIK – NAIK KE PUNCAK GUNUNG

DO=G

5    |  1   .   1  |  1   .   2  |  3      3     3 |   1   .     4 |   3    .    2 |   7     1     2   |   1   .   .   .   |

Na  -  ik    na - ik    ke - pun -  cak  gu -nung  ing -  gi   ting -  gi    se -   ka  -  li

Ku  - bus  ku  - bus  ba - ngun  ru  - ang          ti  -  tik  su  -  dut   de -  la   -  pan

Ba  - lok   ba  - lok  ba  - ngun  ru  - ang          ti  -  tik  su  -  dut   de -  la  -   pan

5    |  1   .   1  |  1   .   2  |  3      3     3 |   1   .     4 |   3    .    2 |   7     1     2   |   1   .   .   .   |

Na -  ik    na -  ik     ke - pun - cak  gu - nung   ting -  gi     ting -  gi    se -   ka  -    li

Si   -  si    ku -  bus  ben - tuk   per -  se - gi     jum - lah     si  -  si     e   -  nam

Si   -  si    ba  -  lok  per – segi  pan - jang       jum - lah      si   -  si    e   -  nam

5    |  6   .   6  |  4   .   6  |  5      5     5  |   3   .     5 |   5    .    4 |   2     3     4   |   3   .   4  |

Ki  -  ri     ka  - nan   ku - li - hat   sa  -  ja       ba -  nyak    po-   hon  ce-  ma  - ra

Lu  - as     ku  - bus   e  - nam   ka-      li       ru  -   su k    pa -   ng  - kat  du -     a

Lu  - as     ba  - lok   jum - lah   da -    ri        lu  -   as      si   -  si     si  -   si -  nya

5    |  6   .   6  |  4   .   6  |  5      5     5  |   3   .     5 |   5    .    4 |   2     3     2   |   1   .   .   |  1 0 |

Ki -   ri     ka - nan    ku  - li - hat   sa  - ja       ba -  nyak   po  - hon   ce - ma  -  ra

Vo -  lum  ku  - bus  ru  -  suk     ka  -  li         ru  -  suk   ka  -  li     ru    -   suk

Vo  - lum  ba  - lok   pan - jang   ka  -   li        le  - bar     ka  -  li     ti  - ng  - gi

Ø  Rima kubus dinyanyikan dengan melodi “Satu Nusa Satu Bangsa”.

SATU NUSA SATU BANGSA

Do = Bes

| 5   . 5     6    5    3  |   1   .  1    2    1   6    |   5    1   2    3     1|

Ku - bus   ku - bus     ba - ngun  ru - ang      ti - tik  su – dut

Ba – lok   ba - lok     ba  - ngun  ru  - ang     ti - tik  su  -  dut

| 2    3    3   .     |  5   .  5    6   6   3  |  1  .    1   2   1   6  |

de – la - pan       Si - si    ku - bus    ben - tuk  per – segi

de -  la – pan    Si -  si   ba  -  lok    per – segi  pan - jang

| 5    1   2     3   1  | 2   7  1 .  |  2 .   3     2      1 |

jum – lah   si – si  e - nam     Lu – as   ku - bus

jum - lah   si -  si  e – nam     Lu  - as  ba  - lok  

| 7 .   6    5  . | 4   . 4    3    3   |      4    3       2     .    |

  e -nam   ka - li     ru - suk       pang - kat   du-a

jum - lah   da -    ri    lu  -   as    si -  si    si - si - nya

| 5    .5     6   5   3  | 1  .  1      2  1   6 | 5   1  2   3    1 |  2  7  1  0||

Vo - lum ku - bus    ru – suk  ka – li   ru - suk  ka - li   ru – suk.

Vo - lum ba - lok   pan - jang   ka - li  le - bar   ka  -  li  ti - ng –gi.

KUBUS                                  

Kubus-kubus bangun ruang                           

Titik sudut delapan                                        

Sisi kubus bentuk persegi                               

Jumlah sisi enam                                            

Luas kubus                                                     

Enam kali rusuk pangkat dua                         

Volum kubus                                                  

Rusuk kali rusuk kali rusuk                            

BALOK

Balok-balok bangun ruang

Titik sudut delapan

Sisi balok persegi panjang

Jumlah sisi  enam

Luas balok

Jumlah dari luas sisi-sisinya

Volum balok

Panjang kali lebar kali tinggi

Ø  Untuk rima limas segi-empat dinyanyikan dengan melodi “Halo-halo Bandung”.

HALO – HALO BANDUNG

DO=G

5   |   3   .    .    2    .   7    |    2       1   .   5     .   6     .   7   |    1      7      6       5    |    7    .    .  . |

Ha-    lo          ha  -   lo    ban - dung     I   -    bu       ko  -    ta     pe  -    ri   -  a   -  ngan

Li  -  mas        se  -   gi    em  -  pat      li   -   ma        ti   -    tik   su  -   dut   -    nya

 

5   |   4   .    .    3    .    1   |      3       2    .       2    .   1    |    7      2       5        6   |  3     .   3    0

Ha  -   lo         ha   -    lo      ban  -  dung    ko  -     ta     ke  -  nang    ke  -  na   -    ngan

Em  -  pat       su   -   dut      a   -   las         sa   -   tu       ti   -   tik      pun  -   cak  -  nya

 

5   |   3   .    .    2    .   7    |    2      1     .    5     .    6      .   7   |    1       3      4      3   | 6   . 6 0  

Su  - dah        la -    ma      be   -  ta        ti     -  dak          ber  - jum -  pa    de  - ngan  ka-u

Vo -  lum       li   -  mas     I  - tu            se  -  per - ti-ga    lu - as     a - las    ka-li  ti - ng - gi

 

6   .  7   |  1     .   7     2     .    1      7      6   |  5      3      5       1     3       3   .   4 

Se -  ka  - rang   te -   lah     men  -ja  -   di    la  - u   -  tan     a   -  pi    ma   -  ri  

Se - ka  - rang    te  - lah     ku  -  me - nger ti   ha - i    ka  - wan  ma -  ri     ber   

 2   .      2      6         7  |     1      .     1   0|

bung     re - but     kem   -   ba    -     li

hi    -   tung           kem  -   ba    -     li

LIMAS SEGI- EMPAT

            Limas segi-empat

Lima titik sudut-nya

Empat sudut alas

            Satu titik puncak-nya

Volum limas itu

            1/3 luas alas kali tinggi

Sekarang telah kumengerti, hai kawan

Mari berhitung kembali.

2.      Singkatan

Singkatan yaitu terdiri atas huruf-huruf awal, tengah, akhir nama atau istilah yang ditulis atau dihafalkan sebagai kata yang wajar supaya mudah diingat. Singkatan sering berbentuk kumpulan huruf tanpa makna, tapi membentuk suatu bunyi yang mudah diingat.

Contoh-contoh singkatan untuk mempermudah penulisan rumus yaitu:

-          Luas disingkat L                     -   Volum disingkat V

-          Lebar disingkat l                     -   Panjang disingkat p

-          Jari-jari disingkat r                  -   Tinggi disingkat t

-          Diameter disingkat d 

3.      Method of Loci (metode losal)

Metode losal yaitu kiat mnemonik yang menggunakan tempat-tempat khusus dan terkenal sebagai sarana penempatan kata dan istilah tertentu yang harus diingat. Dalam hal ini nama ibu kota, jalan, gedung terkenal dapat dipakai untuk mendapakan kata dan istilah yang memiliki kemiripan ciri dan keadaan.

Contoh:

·         Untuk mengingatkan siswa terhadap bentuk kubus, guru dapat mengasosiasikan kubus itu dengan kotak kapur. Dengan demikian siswa dapat memahami bentuk dari kubus itu dibandingkan dengan siswa hanya melihat gambar kubus dipapan tulis.

·         Untuk mengingatkan siswa terhadap bentuk balok : guru dapat mengasosiasikannya dengan kotak korek api.

4.      Key Word Sistem

Teknik kata kunci digunakan untuk mengingat data berupa kalimat panjang, dari pada menghafal kalimat yang panjang dan membosankan, kita mencari kata kunci yang ada dalam kalimat itu dan mengubahnya kedalam bentuk gambar yang lucu dan menarik.

Contoh:

Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi oleh enam bidang datar yang masing- masing berbentuk persegi. Yang menjadi kata kunci adalah kubus dibentuk enam persegi yang sama. Jadi jika kata kunci ini kita pahami, maka kita akan mampu menjelaskannya kepada orang lain apa itu kubus, bagaimana bentuknya, bahkan kita dapat mengetahui bagaimana cara mencari luas dan volum dari kubus tersebut dengan mengaitkannya dengan pelajaran yang sebelumnya yaitu mengenai persegi.

             = s  s

            Sisi pada persegi disebut rusuk pada kubus, jadi

             = 6rusukrusuk

             = pl  t

 kubus memiliki p = l = t maka:

             =